正在面临深刻变革的是新闻舆论工作，多位学者指出，新时代针对媒体融合以及内容创新提出了更高要求。

媒体融合的本质

媒体融合可不是轻而易举的技术堆砌行为，而是内容和技术所形成的有机融合方式。王冬冬教授明确表示，新技术理应服务于叙事方面的需求，绝不能出现主次颠倒的状况。在数字时代这个背景下，内容生产所占据的核心地位愈发显著，这就要求新闻教育务必要着重培养学生具备扎实的专业基础能力。

当下新闻传播教育要平衡技术教学跟内容训练，高校得保证学生在掌握新兴技术之际，不松懈对采访写作以及选题策划等基础能力的培育，这种教育理念对培养适应媒体变革的复合型人才有益。

马克思主义新闻观

陈立生教授持有这样的看法，当代马克思主义新闻观得以贯穿新闻教育全过程。新闻工作者应当增强政治责任感，用于将理论创新融入教学实践之中。这给高校教师提出了更高要求，高校教师需要不断深化对马克思主义新闻观的理解，。

引导新闻教育注重实践环节，教师要去积累传媒实践经验，借助案例教学帮学生理解理论内涵，如此这般的教育方式能让新闻专业学生更好地掌握新时代新闻工作的特点。

讲好中国故事

国际传播须呈现中国发展之真切景象，新闻媒体得擅长叙说中国现代化建设之成果，传送中国特色社会主义之理论自信，此项叙事既依托国内，又面向国际社会 。

于校园媒体范畴之内，欲讲好同济故事是应当深入至师生群体当中的。借由挖掘教学科研以及校园文化里的典型案例，以此展现学校发展的特色之处。如此这般贴近于实际的传播 manner，要比其他极易使得师生从中萌生出共鸣来了的。

高校思政工作

赵盈表明，新闻舆论方面的工作跟思政教育有着紧密的关联 ，高校需要积极主动地进行议题的设置 ，社会主义核心价值观要纳入平常日子里的教育之中 ，这样的一种教育形式对于指引学生形成正确的价值观念是有帮助的 。

新媒体环境给思政工作带来了新挑战，教育者要去研究信息传播规律，把控大学生接受特点，借助于创新话语体系方式，让思政教育更有吸引力以及感染力。

校园媒体创新

校园媒体要构建融合发展机制，要整合报刊，广播，新媒体诸般资源，使之促成立体传播格局，正是这种整合可提高校园信息传播效率 。

内容生产需着重关注师生需求，借由深入教学科研一线去挖掘具备温度的校园故事，与此同时要重视传播效果评估，持续对内容生产流程予以优化。

专业人才培养

新闻教育需将理论跟实践予以结合，借助增添实践教学的比重，助力学生把握住全媒体技能，这般的培养模式可增强学生的就业竞争力。

同样重要的是师资队伍建设，高校应该支持教师投身媒体实践，及时去更新教学内容，与此同时要重视引进具备行业经验的专业人才，以优化教师队伍结构。

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